学校紹介

「ねらい」を決めた課題を設けていますが、全員が同じものを作るという画一的な授業にはしたくないので、生徒さんそれぞれが自由な発想で好きなものを作っていただけるようにしています。
時間的な成約など、与えられた条件の中で出来る限りのことを教えるということをいつも念頭に置いています。
それでも、生徒さんが理解できない場合は粘り強く指導して理解してもらうことを大事にしています。
課題を設定していてもそれぞれの方の表現方法が異なるので、私には考えられない作品や、楽しくなるような作品に出会えるのがこの仕事の魅力です。
皆さんの作品に出会えるのを楽しみにしています。

受験課題の作品は、時間内に条件を守って制作しなければなりません。
それは附属小学校のお受験でも美大受験でも同じです。
ほとんどの人が初めは戸惑われます。周りが自分より上手い人ばかりで自信を失ったということもあるようです。
大丈夫です。壁に貼ってある作品は受験直前の上手になってからのものです。初めは皆さんと同じようなレベルでしたし、皆さんと同じような気持ちでした。
受験にはそれぞれ【評価ポイント】があります。それらを毎回のおけいこを通して、易しいことから無理なく順番に学んで行きます。
長年の指導経験から、皆さんの学習過程でのつまずきやすい部分とその解決方法のノウハウがあります。
皆さん、始めるのに遅過ぎるということはありません。
ともかく一歩踏み出してみましょう！

なぜワークハウスの所長をやろうと思ったのですか？

小学校の頃の担任の先生に憧れ、初めは同じ職を目指しました。
大学では小学校・中学校（美術）・高校（美術）・幼稚園の教員免許取得し、家庭教師（小6～中3生）のアルバイトを週4～5日行いました。
その経験から、
・根気よく指導すること
・子どもの能力に応じた指導をすること
・やる気を引き出すこと
これらによって、必ずどの子どもも伸ばせることを実感しました。
しかし、当時は子どもがとても少ない時期（採用の倍率105倍！）で、教師になりたくてもなれない人が多かったので、「それならば自分でやろう！」と考えたのが今に至るキッカケです。

先生の今までの活動を教えてください。

大学の研究生として陶芸に取り組みつつ、中高の美術科の非常勤講師として働きました。
並行してアトリエルペンという彫金教室でシルバーアクセサリーの制作を学びながら、そこに併設されていた子ども絵画教室のお手伝いをしていました。
大学の先輩らが始めた幼児・児童対象の絵画教室アンデルセンを手伝い、その先輩が鹿児島大学に職を得たため後を引き継ぎました。
その後、名前をワークハウスに変更し、受講生の増加にともない専用ビル（設計 大島明氏）を建設し、今に至ります。
梅花幼稚園の絵画クラブの外部講師として2002年まで17年間指導。
ターナー色彩株式会社より子ども絵画指導者養成を依頼され、画家や美術愛好者を指導。
本町カレッジからの依頼により、「オリジナルデザインのシルバーアクセサリー」の企画・指導。